Programy
I. CHARAKTERYSRTKA PRZEDSZKOLA
Przedszkole Miejskie nr 23 w Olsztynie powołane zostało decyzją Prezydenta Miasta Olsztyn z dnia 6 stycznia 1982 roku. Mieści się w budynku przy ulicy Wańkowicza 1a, usytuowane jest na osiedlu Nagórki, przy głównej arterii (ul. Sikorskiego) łączącej nowe osiedla z centrum miasta. Placówka zajmuje powierzchnię całkowitą 3237,75 m (powierzchnia użytkowa- 2298,53 m), natomiast powierzchnia ogrodu wynosi 1h. Budynek jest własnością Gminy Olsztyn.
W przedszkolu funkcjonuje 9 oddziałów. Do każdego z nich uczęszcza średnio 25 dzieci. Ponadto posiada 1 salę gimnastyczną, pomieszczenie z bogatym księgozbiorem literatury dziecięcej i pedagogicznej, z którego korzystają pracownicy placówki oraz rodzice uczęszczających dzieci. Przedszkole dysponuje pomieszczeniami i wyposażeniem niezbędnymi do właściwego przebiegu procesu kształcenia, wychowania i opieki.
Ogród przedszkolny jest zadbany i doskonale wyposażony. W roku szkolnym 2005/2006 powstała w nim przyrodnicza ścieżka dydaktyczna w związku z realizacja projektu „Przedszkolna ostoja przyrody” w ramach ubiegania się o Certyfikat Warmińsko - Mazurskiego Kuratora Oświaty „Przedszkole przyjazne środowisku”. Do korzystania ze ścieżki dydaktycznej zostały zaproszone okoliczne placówki oświatowe: szkoła, przedszkola.
W przedszkolu prowadzone są zajęcia dodatkowe, co jest zgodne z oczekiwaniami rodziców. Dzieci uczęszczają na zajęcia z języka angielskiego, gimnastyki korekcyjnej, tańca towarzyskiego, logoterapii, rytmiki, religii oraz nauki gry w szachy.
Przedszkole czyni starania, aby warunki pobytu dzieci oraz pracy były atrakcyjne. Każda grupa jest bardzo dobrze wyposażona w pomoce dydaktyczne i zabawki, które są systematycznie uzupełniane. Wyposażenie przedszkola jest właściwie utrzymane i zabezpieczone. Obiekty przedszkola są bezpieczne i funkcjonalne. Dzieci mają zapewnioną opiekę w trakcie zajęć, wycieczek, pobytu w ogrodzie. Oferta przedszkola jest skuteczna , o czym świadczy rosnąca z każdym rokiem liczba kandydatów.
Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku, dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku. Została założona strona internetowa przedszkola, wydawany jest folder informacyjny, itp. Działalność przedszkola upowszechniana jest w mediach: TV Olsztyn, Radio Olsztyn, w czasopismach ogólnopolskich „Ekoświat”, „Dzikie Życie”, biuletynie wydawanym przez Fundację GAP Polska oraz lokalnych: w „Gazecie Olsztyńskiej”, „Olsztyniaku”, „Życiu Olsztyna”, „Jaroty”.
Przedszkole pozyskuje sojuszników wspierających jego działalność a mianowicie:Towarzystwo Opieki nad Zwierzętami, Olsztyńskie Centrum Edukacji Ekologicznej, Samorządowa Rada Osiedla Nagórki, Bank Ochrony Środowiska i inne.
Przedszkole współpracuje z różnymi placówkami, instytucjami, gdzie prezentuje swoje osiągnięcia, a także bierze udział w różnorodnych imprezach i przedsięwzięciach lokalnych i ogólnopolskich. Podejmuje działania na rzecz społeczności lokalnej, m.in. realizowanie „Programu Wstępnej Adaptacji” dla dzieci 3 i 4-letnich, wprowadzenie do tradycji przedszkola uroczystości: Pasowanie na Smerfa i Krasnala, Jasełka w Bajkolandzie, Urodziny Przedszkola, zapraszanie na uroczystości przedstawicieli różnych instytucji, placówek, zbiórka karmy dla podopiecznych Towarzystwa Opieki nad Zwierzętami,coroczny czynny udział w imprezie z okazji Światowego Tygodnia Zwierząt, wspieranie i zapraszanie wychowanków Ośrodka Wsparcia i Opieki nad Dzieckiem i Rodziną na przedstawienia, uroczystości przedszkolne, wspólne zabawy, organizowanie akcji dobroczynnych na rzecz dzieci z Towarzystwa Przyjaciół Dzieci, udostępnianie strojów regionalnych z przedszkola, księgozbioru nauczycielkom Szkoły Podstawowej nr 25 z Oddziałami Integracyjnymi oraz rodzicom, uroczyste obchody Dnia Ziemi itp. Nauczyciele wpływają na promocję i korzystny wizerunek placówki w środowisku poprzez przygotowywanie dzieci do konkursów, organizowanie akcji charytatywnych, udział w imprezach lokalnych i ogólnopolskich, np. sprzątanie świata, zbiórka makulatury, baterii itd.
W przedszkolu realizowane są oficjalne programy wychowania przedszkolnego dopuszczone do użytku przez MEN lub programy własne. Programy dostosowane są do potrzeb i możliwości dzieci. Od trzech lat nauczycielki realizują „Program ekozespołów w przedszkolu”. Za realizację programu, przedszkole corocznie zdobywa nagrody na szczeblu wojewódzkim i ogólnopolskim.
W placówce zatrudnionych jest 39 pracowników, w tym 21 nauczycieli, logopeda, katecheta, 16 pracowników administracyjno- obsługowych.
II. WIZJA
Dzieci poprzez działanie uczą się szacunku do siebie, innych ludzi oraz środowiska przyrodniczego, regionu , kraju .
III. MISJA
Wg motta:
Będziemy chronić tylko to, co kochamy.
Będziemy kochać tylko to, co rozumiemy.
Będziemy rozumieć tylko to, co poznamy.
(Baba Dioum)
Celem naszych działań jest dążenie do wszechstronnego rozwoju dzieci oraz zapewnienia im radosnego i bezpiecznego dzieciństwa.
- Zapewniamy dziecku osiąganie sukcesów adekwatnych do ich możliwości psychofizycznych
- Tworzymy warunki do integrowania oddziaływań wychowawczych dom- przedszkole-środowisko
- Stwarzamy atmosferę akceptacji i bezpieczeństwa
- Wyrównujemy szanse rozwojowe i edukacyjne dziecka
- Stwarzamy warunki do rozwoju ekspresji oraz aktywności twórczej dziecka
- Wprowadzamy dziecko w świat wartości uniwersalnych
- Rozwijamy zainteresowania dziecka
- Kształtujemy wśród dzieci właściwe postawy proekologiczne
- Stwarzamy możliwości poznawania środowiska przyrodniczego poprzez bezpośredni kontakt
- Stwarzamy warunki do poznawania piękna i tradycji regionu, kraju oraz Europy
- Dobrze przygotowujemy dzieci do podjęcia nauki w szkole
IV. WIZERUNEK NAUCZYCIELA
- Posiada odpowiednie kwalifikacje
- Reprezentuje określone wartości: obowiązkowość, wytrwałość w dążeniu do celu, odpowiedzialność
- Współpracuje z nauczycielami i rodzicami
- Współpracuje z organizacjami, instytucjami
- Dzieli się swoimi doświadczeniami
- Posiada talent i takt pedagogiczny
- Podnosi jakość pracy placówki
- Dba o własny rozwój zawodowy
- Przestrzega praw dziecka
- Posiada szeroka wiedzę
- Zna rozwój psychofizyczny dziecka, systematycznie go śledzi i uwzględnia w swojej pracy
- Jest twórczy, kreatywny , poszukujący prawidłowo i systematycznie prowadzi dokumentację
- Zna obowiązujące przepisy prawa oświatowego
V. MODEL ABSOLWENTA
- Zna i szanuje tradycje rodziny, przedszkola, regionu i kraju
- Dba o zdrowie oraz bezpieczeństwo swoje i innych
- Szanuje środowisko przyrodnicze
- Rozwija swoje zainteresowania
- Jest wrażliwym odbiorcą literatury i sztuki
- Ma poczucie własnej wartości
- Zna system preferowanych wartości uniwersalnych i stosuje je w życiu
- Zna swoje prawa i obowiązki
- Jest samodzielny, aktywny i twórczy w działaniu
- Jest dobrze przygotowany do podjęcia nauki w szkole
VI. SYSTEM PREFEROWANYCH WARTOŚCI
- Rodzina (miłość, bezpieczeństwo, akceptacja, wrażliwość)
- Patriotyzm (Tradycja, szacunek, Ojczyzna)
- Ekologia (dbałość o środowisko)
- Bezpieczeństwo (zdrowie fizyczne, psychiczne, higiena)
- Indywidualizm (kreatywność, twórczość, rozwijanie zainteresowań)
- Wrażliwość na piękno ( literatura, sztuka, przyroda)
VII. W PROCEDURZE PLANOWANIA ROZWOJU PLACÓWKI WYZNACZONO RANKING PRIORYTETÓW, TAK ABY PRZEDSZKOLE:
- wykształciło pozytywny stosunek dziecka do przyrody, środowiska i samego siebie
- było miejscem kształtowania postaw patriotycznych poprzez wzmacnianie poczucia przynależności oraz szacunku dla ojczyzny
- zapewniało zaspokojenie potrzeby bezpieczeństwa rozumianej zarówno w aspekcie fizycznym jak i psychicznym, będącej podstawowym warunkiem harmonijnego rozwoju dziecka
- wspomagało i ukierunkowywało rozwój dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi
- rozwijało zainteresowania literatura i sztuką
Ta strona internetowa została utworzona bezpłatnie pod adresem Stronygratis.pl. Czy chcesz też mieć własną stronę internetową?
Darmowa rejestracja
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||